В чем заключаются общие принципы Конвенции прав ребенка? Почему они важны?
Все права Конвенции о правах ребенка взаимосвязаны и должны восприниматься, как единое целое. Вместе с тем, в Конвенции есть четыре общих или главных принципа, всесторонне описывающих права, которые являются основополагающими для всех других прав. Обращение к этим четырем принципам поможет понять причины нарушения прав и послужит руководством для предотвращения подобных ситуаций.
Статьи Конвенции, отражающие главные принципы:
- Недискриминация (Статья 2): Дискриминация детей является одной из главных причин нарушения их прав. Оценивая ситуацию с этой точки зрения, не трудно выявить те предубеждения и верования, которые приводят к несправедливому отношению. Например, право детей на отсутствие насилия может быть нарушено вследствие дискриминации по возрасту: во многих странах бить детей с дисциплинарной целью допускается законом, хотя применение физической силы к взрослому человеку признается уголовным преступлением.
- Наилучшее обеспечение интересов ребенка (Статья 3). Обеспечение интересов ребенка является главной задачей при решении всех его вопросов. Например, ребенка нельзя разделять с семьей (Статья 20), кроме случаев, обусловленных интересами самого ребенка (защита от жестокого обращения родителей и т.п.). Тщательное соблюдение интересов ребенка должно происходить в духе Конвенции, согласно которой необходимо в полной мере принимать и учитывать его взгляды и чувства (о праве быть услышанным – Статья 12).
- Право на жизнь, выживание и развитие (Статья 6). Дети должны жить, – иначе их другие права не имеют значения. Развитие ребенка является одной из главных целей многих положений Конвенции, например, положения об образовании (Статья 29) , которое должно быть направлено на «развитие в полном объеме личности и талантов ребенка, его умственных и физических способностей».
- Право детей быть услышанными (Статья 12). Эта статья гарантирует ребенку отношение, как к личности, а не как к объекту жалости. Все дети имеют право свободно выражать свои взгляды. Их взгляды должны восприниматься с учетом возраста и зрелости (Статья 5). В конце концов, как могут родители, школы, суды, правительства и другие знать, что лучше для того или иного ребенка, начиная с вопроса, в какую школу ему идти, до вопроса беременности, – если они не понимают, как и что он/она чувствует? Давать советы, предоставлять информацию и пытаться направлять ребенка, соблюдая его интересы (Статья 17) – это одно, а принимать за ребенка решения без его согласия – это совсем другое.