Вовлечение молодежи в организации может быть осуществлено с использованием ряда различных способов: начиная от выделения специальных мест для детей в руководящих комитетах, вплоть до включения детей в процесс найма работников в организации. Самые эффективные для использования механизмы различны для разных организаций. В разделе «Помощь» приведены многие рекомендации, которые могут быть адаптированы для Вашей конкретной организации.
Однако есть и более широкие модели, которые позволяют исследовать модель потенциального участия детей в каждой организации. В данном разделе рассмотрены три модели: лестница Харта, пути Шейр и континуум Уэстхорпа. В кратких выводах к данному разделу приведены диаграммы в полном размере в формате pdf.
Самая известная модель участия — лестница Харта.1 Лестница Харта — подход к концептуализации участия, основанный на правах, который может быть использован для пояснения возможного вида участия в организациях. В ней предусмотрены различные уровни участия, которые отражают степень распределения полномочий между детьми и людьми более старшего возраста в организации. В лестнице Харта предложены восемь типов участия с имплицитным допущением, что реализация права ребенка на участие происходит только на самых высших уровнях, где дети и старшие делят право на принятие решений в равной степени. Модель Харта исходит из того, что реальное участие предполагает постоянное стремление к верхним уровням лестницы путем предоставления все больших полномочий детям.
Шейр2 опирается на данную модель, предлагая пути действий, доступных в организации, чтобы «взобраться» по лестнице.
Не все модели исходят из допущения, что оптимальный подход для Вашей организации достигается путем распределения полномочий и предоставления их части детям. Уэстхорп3 предложил модель, которая была разработана, чтобы изучить и концептуализировать участие в организациях, где возможность детей вносить вклад носит переменный характер. В частности она была разработана, чтобы концептуализировать участие в области здравоохранения.
Модель Уэстхора предлагает континуум для понимания участия, предполагая существование шести основных способов возможного участия детей в организациях. Каждый из этих шести подходов может быть более или менее приемлем в определенных ситуациях и предлагает разнообразие применяемых стратегий.
Несмотря на то, что в рамках данной модели предполагается, что разные типы участия по-разному подходят для решения разнообразных задач, примененный уровень участия повлияет на результаты и преимущества. Работа с данной моделью может увеличить решающие преимущества участия для Вашей организации, однако она не может реализовать права детей на участие полностью, если полномочия не будут равным образом поделены.
1. Hart, R. 1992 Children’s Participation; From Tokenism to Citizenship, Unicef, Florence↩
2. Shier, H. 2001 ‘Pathways to Participation: Openings, Opportunities and Obligations’ Children and Society 15, pp. 107 – 117↩
3. Westhorp, G. 1987 Planning for Youth Participation: A resource kit Youth Sector Training Council of South Australia, Adelaide.↩