Enviado por Jesica el
El Día Internacional de los Pueblos Originarios fue establecido por la Asamblea General, el 23 de diciembre de 1994, en su resolución A/RES/49/214 
en la que decide que se celebre el 9 de agosto de cada año.
A 20 años de su establecimiento y en el año del 25 aniversario de la Convención de los Derechos del Niño, la deuda histórica para con los niños de los pueblos originarios se mantiene.
En un comunicado emitido por UNICEF, Susana Sottoli, Directora Asociada de Programas manifiestó: "Es inaceptable que un cuarto de siglo después de afirmar los derechos de todos los niños en todas partes, las naciones del mundo continúen dejando detrás a un número significativo de sus poblaciones”.
Más adelante en el documento, se expusieron diversos ejemplos de la diferencia en circunstancias: "Los niños indígenas tienen muchas menos probabilidades de asistir a la escuela y a lograr un buen rendimiento debido a una compleja combinación de factores, como la pobreza, el género, la falta de educación bilingüe, la distancia de la escuela y el calendario escolar, entre otros ... En Namibia, sólo el 7% de los niños que se comunican en el idioma san se matricularon en la escuela secundaria elemental y menos del 1% se matriculó en la escuela secundaria superior, en comparación con las tasas generales de asistencia secundaria en el país de aproximadamente el 55%. Los estudios también han demostrado que las niñas indígenas tienen menos probabilidades de participar en la educación que los niños indígenas o las niñas no indígenas. Los niños indígenas también sufren desproporcionadamente los efectos de la violencia, la explotación y el abuso."
En referencia a América Latina, UNICEF señala que: "los niños indígenas tienen muchas más probabilidades de trabajar que los niños que no son indígenas, debido en parte a los altos niveles de pobreza ... En el Perú, por ejemplo, las probabilidades de que los niños de habla hispana alcanzaran en 2011 un nivel satisfactorio en la lectura eran siete veces mayor que en el caso de los hablantes de lenguas indígenas."
La semana pasada, un reporte sobre los niños en el Amazonas preparado la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud Oficina Perú fue presentado en Lima y las conclusiones del mismo refuerzan una realidad que se presumía respecto de los altos niveles de pobreza, dificultad de las muejres de acceder a la asistencia para el parto. En la presentación del estudio se destacó que las familias encuestadas "mostraron condiciones favorables para el desarrollo infantil, al ofrecer a sus niños situaciones de cuidado e interacción afectiva adecuadas. Sin embargo, ello no logra compensar las condiciones de pobreza estructural y las altas prevalencias de desnutrición y anemia, que impactan negativamente en el desarrollo integral del niño, en especial en el área del lenguaje".
Por su parte y con motivo de la fecha, el Centro de Derechos Humanos y Asesoría a Pueblos Indígenas A C, una organización mexicana con base en Oaxaca, denunció la situación en dicho Estado manifestando que: "se violentan derechos de niños y niñas indígenas y la Procuraduría General de Justicia no investiga los delitos de tortura, trata de personas en contra de menores de edad".
Asimismo, la organización denuncia el desplazamiento forzado y discriminación de niños y niñas indígenas, que junto a sus padres huyen de la pobreza, la violencia y la marginación de diferentes comunidades indígenas en el estado de Oaxaca. También citan el caso de los desplazados de Valle del Río San Pedro, que son 20 niños y niñas de la población triquis a pesar de la vigencia de Medidas Cautelares de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), desde hace cinco años.
En septiembre, tendrá lugar, en la sede de Nueva York de Naciones Unidas, la primera Conferencia Mundial sobre los Pueblos Indígenas y que según UNICEF "será una ocasión fundamental para centrarse en los cambios urgentes que son necesarios a fin de garantizar que los responsables de políticas tengan en cuenta los derechos de los niños indígenas".